圖解文言字典（初階）

【書籍介紹】

不過這些古詩文畢竟年代久遠，當中不少用詞、句式、器物、制度、思想等，更跟我們的世代大有不同，要學生牢記每個字的意思，已經不是易事； 即使可以翻查字典，可是字典裏盡是密密麻麻的文字，大人尚且望而生畏，那麼學生望而生厭，是無可厚非的。《圖解文言字典》之出版，是希望在傳統文言字典的基礎上，利用各類型圖畫，還原部分文字的本來面目——從「口」部的字，是指哪些口部動作？從「艸」部的字，所指的是哪些植物？從「車」部的字，是指車子的哪些部件？ 從「鳥」部的字，所指的是哪些雀鳥？——讓學生對每個字的意思都更清晰、更有把握。由香港中華書局出版的這個版本，適合依章節逐步閱讀並保留筆記。遇到重要段落時，可以記下關鍵概念、術語、例句或重要線索，日後重讀會更容易掌握全書結構與實際用法。

本字典特別設有「部首細説」、「辨字識詞」、「歷史趣談」、「文化趣談」等知識欄目，圖文並茂地講解部分文字背後的歷史、文化典故，部分更附設短片，讓同學輕鬆掌握古人的生活、習慣、思想，使文言閲讀變得事半功倍、富有趣味。 再次感謝拍檔邵詠融（@ 田南工作室）在文章語譯上的幫忙，更要感謝中華書局採納筆者的出版建議，以別開生面的方法，成就這本圖解文言字典。書中內容經過多番考證和推敲，務求準確無誤，若有欠缺妥善的地方，懇求讀者見諒及加以指正，以使本書止於至善。田南君 內容簡介 本字典專為高小至初中學生而設，收錄超過1,700個字頭，依部首分類排列。一本書是否值得購買，不只看題材是否熱門，也要看它能否在讀完之後留下可反覆思考的問題。本書提供的閱讀價值，在於讓讀者透過具體文字整理經驗、理解差異，並建立自己的判斷。

這些字頭及其義項、例句，絕大部分來自教育局課程發展處（中國語文教育組）所編訂的《積累與感興：小學古詩文誦讀材料選編（修訂）》、本地小學及初中中國語文課本中的古詩文篇章，以及本地學校自行編訂的文言教材。學生能以本字典輔助日常課堂學習，使學習更有效率。此外，本字典更加插超過380張不同類型的彩色圖畫，並特別設有「部首細説」、「辨字識詞」、「歷史趣談」、「文化趣談」等知識欄目，圖文並茂地講解部分文字背後的歷史、文化典故，部分更附設短片，讓同學輕鬆掌握古人的生活、習慣、思想，使文言閲讀變得事半功倍、富有趣味。由香港中華書局出版的這個版本，適合依章節逐步閱讀並保留筆記。遇到重要段落時，可以記下關鍵概念、術語、例句或重要線索，日後重讀會更容易掌握全書結構與實際用法。

目錄 部首索引 序言 凡例 知識欄目一覽表 漢語拼音檢字表 字典正文 歷史朝代及書中作品、作家一覽表 筆畫檢字表

【作者介紹】

作者簡介 田南君，熱愛古典文學，喜歡創作古詩，現職語文教參書作者、中小學語文導師。提倡將「圖畫ｘ生活」結合，藉以講解文言語法及文言篇章，輕鬆幽默，深受學生歡迎。作者介紹的目的不是堆疊光環，而是協助讀者理解作品從何而來。若書中另有譯者、編者或資料整理者，他們同樣影響中文表達、閱讀節奏與資料可信度，值得在閱讀時一併留意。理解田南君在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《圖解文言字典（初階）》的核心主題。作者與香港中華書局共同完成的出版成果，也包含編輯、校對、設計與版本整理。閱讀時留意前言、目錄、註解及版權頁，可以更準確掌握本書的成書背景，並避免把不同版本的內容混為一談。

田南君為《圖解文言字典（初階）》列名的作者、編者或譯者，作品由香港中華書局出版。能確認的角色以書籍資料為準；在缺少完整生平資料時，不額外添加未經證實的學歷、職稱或獎項。從文學閱讀、人性觀察與文化理解的角度來看，作者的價值表現在能否把材料轉化成可理解的文字，讓讀者既看見作品表面內容，也能追問其中的立場、選擇與時代背景。這是判斷一本書是否耐讀的重要線索。理解田南君在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《圖解文言字典（初階）》的核心主題。作者與香港中華書局共同完成的出版成果，也包含編輯、校對、設計與版本整理。閱讀時留意前言、目錄、註解及版權頁，可以更準確掌握本書的成書背景，並避免把不同版本的內容混為一談。

作者與香港中華書局共同完成的出版成果，也包含編輯、校對、設計與版本整理。閱讀時留意前言、目錄、註解及版權頁，可以更準確掌握本書的成書背景，並避免把不同版本的內容混為一談。從文學閱讀、人性觀察與文化理解的角度來看，作者的價值表現在能否把材料轉化成可理解的文字，讓讀者既看見作品表面內容，也能追問其中的立場、選擇與時代背景。這是判斷一本書是否耐讀的重要線索。理解田南君在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《圖解文言字典（初階）》的核心主題。從文學閱讀、人性觀察與文化理解的角度來看，作者的價值表現在能否把材料轉化成可理解的文字，讓讀者既看見作品表面內容，也能追問其中的立場、選擇與時代背景。這是判斷一本書是否耐讀的重要線索。

【書店老闆推薦】

以書店老闆的角度，我會把《圖解文言字典（初階）》推薦給想深化閱讀與建立文學書架的讀者。我在意的不是把每一本書說成必買，而是它是否能提供清楚的閱讀入口、可延伸的問題，以及讀完後仍值得保留在書架上的內容。我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著記住所有細節；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧全書的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。收藏時可將本書與田南君的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。

第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著記住所有細節；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧全書的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。收藏時可將本書與田南君的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。

我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。收藏時可將本書與田南君的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著記住所有細節；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧全書的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。