韓國人天天說的生活韓語（附MP3朗讀光碟）

【書籍介紹】

市場需求，可見其受歡迎與重視程度，現在念韓文不再像早年怕人笑，還以能講幾句韓語為傲。 想當年，我當文化韓文系主任時，曾有一個年級剩下七、八名學生時，還有人要轉出去，今天他們看到當年留下來的同學現在個個當官、當專家，他們後悔了，羨慕了，悔不當初了，今天文化韓文系不但是外語學院最夯的一系，據說招收一名轉系（轉學）生，竟有四十五名前來報名，可見人氣之旺，極一時之盛，真是三年河東轉河西，你說，是、不是？ 說到「韓流」，我想多講幾句話。雖然有人說韓流是最近一、二十年之事，但我說應該是更早、更早就吹進來了，而且燒起第一把火的人不是別人，還應是留學韓國的我引起的。民國五十四年十月留韓歸國不久，政府為復興中華文化，於教育部設立文化局負責文化復興、文藝活動、廣播電視與電影工作，我應首任局長王洪鈞教授之邀，擔任電影處的檢查科長兼專門委員，代理處長一段時間後真除。

在那段時間促成了中央女高的交響樂團，幾個忘記其名之兒童合唱團與舞蹈團來華表演，培養大家對韓國藝術表演的認識與興趣，更重要的是，實施「文化專約國家影片交換進口辦法」引進當年膾炙人口的電影片，像《紅巾特攻隊》、《穿黃襯衫的俊男》、《秋霜寸草心》、《淚的小花》……影片等等，都盛極一時，歷久不衰，一上映就是幾個月，形成一股韓流，他們應該是韓流的先鋒，今天六十歲以上的人應該還有些記憶。 韓國原來是個只有語言沒有文字的國家，自古以來，借用漢文以記載生活百態，說到韓文的歷史並不算短，在朝鮮朝第四代世宗大王（公元一四一九至一四五○）於一四四三年創制「訓民正音」（現稱한글（han-geul），即韓文），是一種表音文字，初時共有二十八個字母，其中十一個母音、十七個子音，沿用迄今，只剩下常用的十個母音和十四個子音。 所謂「訓民正音」意指教育百姓使用正確的讀音，世宗大王謂：「國之語音異乎中國，與文字不相流通，故愚民有所欲言而終不得伸其情者多矣，予為此憫然，新製二十八字，欲使人人易習，便於日用矣」，其名稱亦隨時代與民族觀念而變異，最初為「訓民正音」，後稱諺文、正音、反切與國文，現稱「한글（han-geul）」。

一九四八年十月九日訂定「韓文節」，並公佈韓文專用法，規定「公用文書」應專用韓文，遂引起專用韓文與韓、漢文併用兩派學者之爭，迄今猶爭論不休，可見漢文影響之深遠。本書作者王俊教授是國立政治大學韓文組第二屆畢業生，晚我兩屆，畢業後以優異的成績獲派前往韓國漢城國立大學留學，在國文（即韓文）科研究韓國語言，學成歸國後在母校韓文系任教，我雖就讀新聞系，但韓文課沒有少上一堂，因此從早認識，深知王教授成績優秀，為人忠誠熱心，做事認真負責，是一位難得的人才，也是政大韓文系初期畢業生中，專任教職以至於退休的第一位，是一位有始有終的傑出學者。 王教授所著《韓國人天天說的生活韓語》，內容充實，適合初學者練習之用。推廣韓國語文教育，研究韓國問題是我終身之職志，今日看到眾多後起之秀群起學習韓國語文，內心甚感高興，樂綴往事數語以為薦介，冀其能有助本書之廣泛流傳。林秋山序 一○二年五月 於芝山岩寓所 作者序 融入韓國人食衣住行育樂的 實用生活韓語 去年《韓語900：句法．句型讀這本就好了！

》完稿時王社長邀我寫《韓國人天天說的生活韓語》，本以為很快可以完成，沒想到越寫越覺得其範圍太廣，食衣住行育樂等等幾乎全可包括在內，於是從基礎篇、交際篇寫到場景篇，又寫了口語體的應用篇共五十個單位。每個單位包含有對話、語彙、解說、練習等，應用篇中還加上了補充語彙，使學習者增加更多的現代用語。 另外在練習中加入了韓國的俗談與中國的俗語、諺語等的對照練習，可以提升翻譯的能力。學習外語看重正確的發音，這是很要緊的，否則你就學不道地。許多語言中都有舌顫音（trill or flapped），如果你不會發，就學不像那國人講的話。韓國語中雖然沒有舌顫音，但舌端音，特別是半舌音「ㄹ（r/l）」用得頗多。 還有很多音變，它是發音時所生的變換。例如집일（jip-il）不唸成지빌（ji-bil），而是唸짐닐（jim-nil）才正確。再如며칠（myeo-chil），不能寫成몇일（myeot-il），因為按發音規則，規定有意義的兩個字合成為一個單語時要各自獨立發音，那몇일（myeot-il）就讀成멷일/며딜（myeo-dil）/而非며칠（myeo-chil），在意義上就會引起誤解或聽

【作者介紹】

作者簡介/王俊 國立政治大學東方語文學系韓文組畢 獲韓國朴正熙大統領獎學金赴韓專攻韓國語學 韓國首爾大學校研究所畢 歷任國立政大東語系講師、副教授、教授、系主任； 韓語系教授、系主任 韓國成均館大學校交換教授 任內屆齡退休，退休後繼續擔任政大韓語系兼任教授六年 曾任美國USC（南加大）研究教授，研究社會語言學 教育廣播電台韓語教學主講 韓作者介紹的目的不是堆疊光環，而是協助讀者理解作品從何而來。若書中另有譯者、編者或資料整理者，他們同樣影響中文表達、閱讀節奏與資料可信度，值得在閱讀時一併留意。理解王俊在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《韓國人天天說的生活韓語（附MP3朗讀光碟）》的核心主題。

國Korean Foundation資助，再度赴韓研究韓語語言學 交通部觀光局韓語導遊考試委員 電視台韓劇翻譯審查 96年度大專院校系所評鑑委員 國立政大82學年度教學特優教師楷模獎 教育部教育特優教師獎 韓國文化暢達有功表彰獎（韓國國務總理） 著書： 韓語900：句法．句型讀這本就好了！理解王俊在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《韓國人天天說的生活韓語（附MP3朗讀光碟）》的核心主題。

（瑞蘭國際出版） 基礎韓語會話（政大東語系） 韓語翻譯與解讀（政大東語系） 韓國語句型研究（名山出版社） 韓語語音學（水牛出版社） 綜合韓國語（水牛出版社） 韓國語語言學概論（共著）（水牛出版社） 看漫畫學韓語（統一出版社） 韓語單字輕鬆學（統一出版社） 譯著： 韓國語文法（水牛出版社） 小說《大長今》上、中、下（中、下為共譯）（麥田出版） 思考力決定競爭力（平安文化） 等多種書籍作者介紹的目的不是堆疊光環，而是協助讀者理解作品從何而來。若書中另有譯者、編者或資料整理者，他們同樣影響中文表達、閱讀節奏與資料可信度，值得在閱讀時一併留意。

王俊為《韓國人天天說的生活韓語（附MP3朗讀光碟）》列名的作者、編者或譯者，作品由瑞蘭國際出版。能確認的角色以書籍資料為準；在缺少完整生平資料時，不額外添加未經證實的學歷、職稱或獎項。理解王俊在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《韓國人天天說的生活韓語（附MP3朗讀光碟）》的核心主題。

【書店老闆推薦】

以書店老闆的角度，我會把《韓國人天天說的生活韓語（附MP3朗讀光碟）》推薦給想深化閱讀與建立文學書架的讀者。我在意的不是把每一本書說成必買，而是它是否能提供清楚的閱讀入口、可延伸的問題，以及讀完後仍值得保留在書架上的內容。我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。收藏時可將本書與王俊的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著找唯一答案；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧故事或論述的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。

如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。收藏時可將本書與王俊的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。

第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著找唯一答案；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧故事或論述的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。收藏時可將本書與王俊的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著找唯一答案；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧故事或論述的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。