必考！新多益單字217：最強的NEW TOEIC 字根、字首、字尾英文單字記憶組合

【書籍介紹】

透過分享自身學習成功與慘痛的經驗去理解你的處境，是不是覺得學習這條路不再是如此的無助與徬徨了呢？ 智民老師就是這樣的一位引路人，他總是透過不斷的精進與自我學習，把一段時期的英文累積與學習沉澱透過文字記錄並有系統地分享，這樣的記錄就像是一卷又一卷的語言學習地圖，提供給正在尋求方法與策略的行路人一點方向與光亮。對我而言，能夠透過一本書籍就吸收到引路人的學習積累，是多麼寶貴與值得的互動與交流。 一次次地，謝謝智民老師總是透過自身學習者的熱情分享，帶給我們更多學習道路上綺麗的風景。多益測驗是許多英文學習者在學習道路上設定的目標之一，也同時是各行各業在職場上參考的英文能力指標與求職門檻資格。許多學習者都想要挑戰多益測驗，但在準備上常常反應對於多益單字的認識與掌握度不夠，也對商業領域的語言表達和應用生疏，因此會產生多益學習上的不自信。 而且許多學習者反映對於商用英文的單字學習甚感陌生，常常會在測驗當中迷失方向。然而，智民老師這次精心的整理正好解決了這個學習上的需求。在這本書當中，智民老師透過有系統的語言學方式介紹多益字彙的本質，引導大家熟悉新多益測驗裡217 組詞素的不同面向，包含字彙的形成、構詞、字源的學習。

透過書中「源來如此」專欄的介紹，從字源學的角度引出詞素的故事，舉例來說：ali 和 alter 是一組同源詞素，都有「其他」（other）、「另一個」（another）的意思。 alien 本來的意思是「其他」（other），和自己不一樣，表示「外國的」、「性質不同的」，也能夠連結到外星人或是怪胎的意思！是不是有邏輯性的連結，並且讓單字學習有趣不容易忘記。再舉另一個例子：alienate 表示使成為「其他」人之物，引申為「讓渡」、「使疏遠」，所以當我們想要表達排擠或是疏離的概念，就可以想到這個alienate。 還有好多從同一棵詞素大樹下延伸出來的果實，像alias 是「另一個」（ali=another）名字，引申為「化名」；alibi 本意是出現在「其他」（ali=other）地方，引申為「不在犯罪現場的證明」，這樣的延伸是不是很有脈絡與連結呢? 本書還有收納整理其他216 組單字記憶的詞素學習方法，透過與新多益高頻率單字的連結，更全方面的理解、提升字彙層次並達到最大化的學習效果。 原來單字不再是死記（rote memory），透過智民老師的整理會有種「源來如此」的語言學習樂趣。背單字也可以很有故事性、很有脈絡性！

最後，非常推薦給想要找出單字學習當中的邏輯性的英文學習者，相信這本書能夠帶給你們許多的指引與方向。祝福大家在語言學習的道路上，都能享受每個時刻並Smell the roses ！ 臺中市立文華高中英文教師 檸檬派英文村創辦人 林冠瑋 老師 作者序 字彙分為生活字彙、工作字彙與專業字彙，不同的場域使用不同的字彙，不同的語言能力測驗檢視不同範疇的字彙精熟度，例如托福（TOEFL）要求廣泛的專業字彙，多益（TOEIC）以「職場與校園環境實際溝通情境中的英語文能力」為測驗目標，需要大量的生活字彙與工作字彙。 以多益測驗而言，字彙的量當然越多越好，字彙的質更是重要，知曉字彙的形成、構詞、字源，拓化字彙層次才能提升學習效率，擴大解題量能，增強應試力度，達到穩操勝券的目標。語源功能轉換詞 多益試題常見語源功能轉換詞（functional shift），就是字彙因增加語意、改變詞性而產生新字彙，彼此語意相關、拼字相同，發音可能不同，例如purchase（購買，動詞）轉換為購買物品或行為（名詞），轉換前後唸音一致，例如：「amajor purchase」（大額採購）。

produce（生產，動詞）轉換為農產品（名詞），唸音改變，例如「agricultural produce」（農產品）。虛詞也常見語源功能轉換，considering（考慮，分詞）轉換為連接詞或介係詞，意思是考慮到，例如： ‧Considering the weather, we got here pretty quickly.（介係詞） ‧ I was impressed that she found the way here, considering she'd only been here once before. （連接詞） 從閱讀或解題來說，上下文（context）猶如字

【作者介紹】

楊智民 格林法則記憶法專家，擅長字源分析及單字聯想記憶 ‧國立臺灣師範大學英語學系畢業、英語教學研究所 ‧現為國立員林家商應用英語科教師 ‧國家教育研究院教科書審查委員 ‧心測中心基測試題命題委員 ‧三民版普高、技高教科書（108課綱）作者 ‧受邀至大學、高中職、國中等文教機構，擔任上百場單字記憶講師 ‧著有《心智圖單字記憶法》、《英語動詞活用作者介紹的目的不是堆疊光環，而是協助讀者理解作品從何而來。若書中另有譯者、編者或資料整理者，他們同樣影響中文表達、閱讀節奏與資料可信度，值得在閱讀時一併留意。從語言理解、詞彙文法與實際運用的角度來看，作者的價值表現在能否把材料轉化成可理解的文字，讓讀者既看見作品表面內容，也能追問其中的立場、選擇與時代背景。這是判斷一本書是否耐讀的重要線索。

指南》、《格林法則單字記憶法》、《看懂英文《華爾街日報》超簡單》 ‧Facebook臉書社團和粉絲專頁 「格林法則英語單字記憶」www.facebook.com/groups/751974311646442/ 蘇秦 全方位英語大師 ‧兩岸英語學習書暢銷作者 ‧鑽研單字教材教法逾二十載 ‧曾於國立高雄師範大學、台南大學、南台科技大學開設單字記憶學作者與晨星共同完成的出版成果，也包含編輯、校對、設計與版本整理。閱讀時留意前言、目錄、註解及版權頁，可以更準確掌握本書的成書背景，並避免把不同版本的內容混為一談。

習課程 ‧著有《心智圖單字記憶法》、《英語動詞活用指南》、《格林法則單字記憶法》、《心智圖串聯單字記憶法(修訂版)》、《全新制TOEIC多益單字放口袋（二版）》、《NEW TOEIC 新多益文法解題攻略》 ‧Facebook臉書社團和粉絲專頁 「英文文法原來如此」www.facebook.com/groups/176477159626940/理解楊智民在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《必考！新多益單字217：最強的NEW TOEIC 字根、字首、字尾英文單字記憶組合》的核心主題。

楊智民為《必考！新多益單字217：最強的NEW TOEIC 字根、字首、字尾英文單字記憶組合》列名的作者、編者或譯者，作品由晨星出版。能確認的角色以書籍資料為準；在缺少完整生平資料時，不額外添加未經證實的學歷、職稱或獎項。理解楊智民在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《必考！新多益單字217：最強的NEW TOEIC 字根、字首、字尾英文單字記憶組合》的核心主題。

【書店老闆推薦】

以書店老闆的角度，我會把《必考！新多益單字217：最強的NEW TOEIC 字根、字首、字尾英文單字記憶組合》推薦給準備檢定、建立語言基礎或需要反覆練習的讀者。我在意的不是把每一本書說成必買，而是它是否能提供清楚的閱讀入口、可延伸的問題，以及讀完後仍值得保留在書架上的內容。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著記住所有細節；讀到與語言理解、詞彙文法與實際運用相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧全書的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。

選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。收藏時可將本書與楊智民的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。收藏時可將本書與楊智民的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。

收藏時可將本書與楊智民的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。