漢字積木—字本位學習法 II

【書籍介紹】

系」系主任。兩位的合作是為了解決華語文學習上漢字的辨認與書寫之難題。 他們發展出綜合現行華語文字本位與詞本位教學的《漢字積木—字本位學習法》，以部件帶字做為選字原則，由此基礎開展：部件識字、以字構詞、以詞組句，最後成為課文篇章；而課文內容亦以學生溝通需求為主旨，套入各種生活情境之對話，且逐課依序安排語法觀念。翻閱《漢字積木—字本位學習法》，看著兼具學理及實用的教材，我們相信本教材必能提升華語文學習者的學習成效，並且大獲好評。 Chinese Characters: Building Blocks was jointly compiled by Professor of Chinese Language Teaching Zhen-Xing Lin and Professor of Educational Psychology Hsueh-Chih Chen. Professor Lin holds the post of Chairman to the Department of App

lied Chinese Language and Culture, National Taiwan Normal University. Professor Chen holds the post of Director to the Center of Learning Technology for Chinese (CLTC), as well as Chairman to the Department of Educational Psychology and Counseling, National Taiwan Normal University. This joint work was compiled in order to assist Chinese language learners in character recognition and Chinese character writing. Chinese Characters: Building Blocks

employs an integrated Chinese character learning approach, featuring both “character-based” and “word-based” material presentation. In this textbook, character components are used to introduce words, and according to this principle, it offers a basic knowledge on how to recognize characters by their components; how to use characters to compose words; how to use words to make a sentence; and in the end of every lesson provides a short text. The te

xt is based on learners’ conversational needs, and covers all kinds of daily life topics, while also providing grammar point explanations. Since “Chinese Characters: Building Blocks” provides both theoretic explanations and practical exercises, we believe it will be well received among learners and prove itself very helpful in Chinese language study. 國立臺灣師範大學 校長 張國恩 國立臺灣師範大學 邁向頂尖大學計畫辦公室 執行長 宋曜廷 推薦序 漢字構形自古就有分解，例如「休」字，兩千年前的《說文解字》分析為「从人依木」，人依靠著樹木是息止

【作者介紹】

About the Authors Lesson 1 請勿亂丟垃圾 Do Not Litter Lesson 2 把握時間打掃 Seize the Time to Clean Lesson 3 你看病了嗎？ Did You See the Doctor? Lesson 4 努力打太極拳 Practice Taijiquan Hard Lesson 5 到來來吃湯包 Enjoy Soup Dumplings at Lai-lai Lesson 6 宴請客人Invite the Guests to Din理解林振興、陳學志在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《漢字積木—字本位學習法 II》的核心主題。

ner Lesson 7 百元歡樂遊 Affordable and Fun Tour Lesson 8 遊遍全世界Travelling Around the World Lesson 9 好想談戀愛Longing for Falling in Love With Her. Lesson 10約會好緊張Being Nervous in a Dating 課文翻譯 Translation of text 全書解答Answers 附錄 Index 作者簡介 作者簡介 林振興 Zhen-Xing Lin 文化理解林振興、陳學志在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《漢字積木—字本位學習法 II》的核心主題。

大學中國文學研究所博士 ‧臺灣師範大學應用華語文學系副教授兼系主任 ‧以CEFR為基礎之數位華語教材、評量系統建置及學習載具之研發：數位華語文題庫計畫主持人 陳學志 Hsueh-Chih Chen 臺灣大學心理學研究所博士 ‧臺灣師範大學教育心理與輔導學特聘教授兼系主任 ‧臺灣師範大學華語與科技研究中心主任 ‧臺灣師範大學進修推廣學院院長 ‧能力導向之全方位華語學習整合計畫共同主持人 ‧華語文全字教學模式與數位學習系統之發展計畫主持人 ‧漢語組字規則資料庫暨漢字偏誤資料庫之建置、擴充及運用計畫主持人

林振興、陳學志為《漢字積木—字本位學習法 II》列名的作者、編者或譯者，作品由正中書局出版。能確認的角色以書籍資料為準；在缺少完整生平資料時，不額外添加未經證實的學歷、職稱或獎項。

【書店老闆推薦】

以書店老闆的角度，我會把《漢字積木—字本位學習法 II》推薦給想深化閱讀與建立文學書架的讀者。我在意的不是把每一本書說成必買，而是它是否能提供清楚的閱讀入口、可延伸的問題，以及讀完後仍值得保留在書架上的內容。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著找唯一答案；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧故事或論述的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著找唯一答案；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧故事或論述的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。

我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。收藏時可將本書與林振興、陳學志的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。

選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。收藏時可將本書與林振興、陳學志的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著找唯一答案；讀到與文學閱讀、人性觀察與文化理解相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧故事或論述的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。