ABC互動英語年度特別企劃 國中生必讀 英語閱讀素養精選讀本

【書籍介紹】

57;� 想提升英語閱讀能力的讀者必須擁有 四大學習特色 1. 為中小學生量身打造的英語閱讀文本 2. 建立國中生英語科閱讀核心素養 3. 每篇收錄重點字彙+常考句型 4. 提供閱讀素養題隨堂測驗練習 LiveABC編輯群嚴選閱讀素養文章，為英語高分奠定基礎! 本書精選自《ABC互動英語》進階閱讀文章，內容豐富多元，專為提升讀者的英語閱讀能力而設計。 全書共收錄70篇文章，主題涵蓋文化、旅遊、健康與環保等領域，幫助讀者從多角度學習。例如，書中探討了東西方口罩文化的差異、牛津大學的學習與娛樂生活、埃及的重大考古發現，以及亞洲各地的成年禮。此外，還有一些別具趣味的主題，如法國人愛抱怨的原因、迴轉壽司的歷史演變、Z世代的觀影習慣，甚至討論手足是否應該共享房間的話題。 除了文化議題外，書中也特別關注健康與環保，如藍光對視力的影響、三手菸的危害，以及全球暖化與牛氣排放的關聯性。每篇文章均配有6個重點單字和2個學習焦點，幫助讀者更好地理解文章內容並提升英語能力。

目錄 Unit 01 Face Mask Culture 口罩文化，東西大不同 Unit 02 Languages Are Missing from the Interne 全球語言網路化：一個都不能少 Unit 03 Oxford's Work-Hard-Play-Hard Culture 認真唸書、盡情玩樂的牛津文化 Unit 04 Asian Coming of Age Traditions 亞洲的成年禮 Unit 05 Egypt's Largest Discovery in Years 埃及重大考古發現 Unit 06 White Day: A Second Valentine's Day 白色情人節的由來 Unit 07 Why the French Love to Complain 法國人愛抱怨的原因 Unit 08 London's Big Ben 大笨鐘的過去與未來 Unit 09 Sushi That Goes Around and Around 迴轉壽司轉呀轉 U

nit 10 Not Your Usual Graduation Cusotms 不是你想像中的畢業傳統 Unit 11 Three Days of Fun at the Hamamatsu Festival 樂趣滿載的日本濱松祭 Unit 12 How and What Generation Z Watch 透視Z世代的觀影模式 Unit 13 Different Jokes Make Different People Laugh 幽默文化大不同 Unit 14 Stand-Up Comedy Is Good for a Laugh 想大笑一場嗎？ 那就來聽單口喜劇吧！

Unit 15 The Haenyeo--the Women Divers of Jeju Island 海女——濟州島的海中嬌娃 Unit 16 Manga Are Not Your Ordinary Comic Books 獨樹一格的日漫 Unit 17 Equal Pay Day: Help Stop the Gender Pay Gap 同酬日：終結性別薪資差距 Unit 18 The Story Behind Mother's Day 母親節的由來 Unit 19 UNESCO Includes the Baguette as a Cultural Heritage 長棍麵包被列為文化遺產 Unit 20 Pay Toilets: A Convenient Way to Take Care of Business 付費廁所的由來 Unit 21 The History of Pizza 披薩歷史知多少 Unit 22 National Popcorn Poppin' Month 美國國家爆米花月 Unit 23 Sandwiches--The Best Finger Food 三明治——指間美食的趣味起源 Unit 24 A Symbol like No Other--The Smiley Face 無可取代的笑臉符號 Unit 25 Why Do Some Nations Drive on the Left? 為什麼

【作者介紹】

希伯作者介紹的目的不是堆疊光環，而是協助讀者理解作品從何而來。若書中另有譯者、編者或資料整理者，他們同樣影響中文表達、閱讀節奏與資料可信度，值得在閱讀時一併留意。作者與希伯崙共同完成的出版成果，也包含編輯、校對、設計與版本整理。閱讀時留意前言、目錄、註解及版權頁，可以更準確掌握本書的成書背景，並避免把不同版本的內容混為一談。從語言理解、詞彙文法與實際運用的角度來看，作者的價值表現在能否把材料轉化成可理解的文字，讓讀者既看見作品表面內容，也能追問其中的立場、選擇與時代背景。這是判斷一本書是否耐讀的重要線索。

崙編理解希伯崙編輯部在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《ABC互動英語年度特別企劃 國中生必讀 英語閱讀素養精選讀本》的核心主題。作者與希伯崙共同完成的出版成果，也包含編輯、校對、設計與版本整理。閱讀時留意前言、目錄、註解及版權頁，可以更準確掌握本書的成書背景，並避免把不同版本的內容混為一談。作者介紹的目的不是堆疊光環，而是協助讀者理解作品從何而來。若書中另有譯者、編者或資料整理者，他們同樣影響中文表達、閱讀節奏與資料可信度，值得在閱讀時一併留意。

輯部作者介紹的目的不是堆疊光環，而是協助讀者理解作品從何而來。若書中另有譯者、編者或資料整理者，他們同樣影響中文表達、閱讀節奏與資料可信度，值得在閱讀時一併留意。從語言理解、詞彙文法與實際運用的角度來看，作者的價值表現在能否把材料轉化成可理解的文字，讓讀者既看見作品表面內容，也能追問其中的立場、選擇與時代背景。這是判斷一本書是否耐讀的重要線索。理解希伯崙編輯部在本書中的角色，可以從文字如何選擇材料、安排章節與引導讀者開始。與其只看作者名氣，更重要的是觀察作品如何建立論述或敘事，以及每個細節如何服務《ABC互動英語年度特別企劃 國中生必讀 英語閱讀素養精選讀本》的核心主題。

希伯崙編輯部為《ABC互動英語年度特別企劃 國中生必讀 英語閱讀素養精選讀本》列名的作者、編者或譯者，作品由希伯崙出版。能確認的角色以書籍資料為準；在缺少完整生平資料時，不額外添加未經證實的學歷、職稱或獎項。作者介紹的目的不是堆疊光環，而是協助讀者理解作品從何而來。若書中另有譯者、編者或資料整理者，他們同樣影響中文表達、閱讀節奏與資料可信度，值得在閱讀時一併留意。作者與希伯崙共同完成的出版成果，也包含編輯、校對、設計與版本整理。閱讀時留意前言、目錄、註解及版權頁，可以更準確掌握本書的成書背景，並避免把不同版本的內容混為一談。

【書店老闆推薦】

以書店老闆的角度，我會把《ABC互動英語年度特別企劃 國中生必讀 英語閱讀素養精選讀本》推薦給準備檢定、建立語言基礎或需要反覆練習的讀者。我在意的不是把每一本書說成必買，而是它是否能提供清楚的閱讀入口、可延伸的問題，以及讀完後仍值得保留在書架上的內容。我會推薦購買而不只借閱的理由，是這類書適合畫記、做索引並在不同人生階段重讀。第一次注意內容，第二次看結構，之後再看語言與觀點，往往能得到不同層次的理解。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。收藏時可將本書與希伯崙編輯部的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著記住所有細節；讀到與語言理解、詞彙文法與實際運用相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧全書的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。

選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。收藏時可將本書與希伯崙編輯部的其他作品、相近主題及同一出版社書系放在一起。如此不只方便查找，也能逐步建立自己的閱讀脈絡，日後需要推薦、研究或再次閱讀時更有方向。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著記住所有細節；讀到與語言理解、詞彙文法與實際運用相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧全書的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。

選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。如果用於讀書會、課堂或自我進修，可以每次選一個章節，整理三個問題：作者提出什麼、使用哪些材料、自己是否同意。把感受轉成可討論的問題，會比快速讀完更容易留下長期收穫。選書不必追求數量，而要找到真正會打開、會留下筆記、會想介紹給別人的作品。本書若正好回應你目前關心的題目，就值得安排一段不被打斷的時間，讓閱讀成為整理思想與經驗的方法。第一次閱讀可以先順著內容前進，不必急著記住所有細節；讀到與語言理解、詞彙文法與實際運用相關的段落，再回頭比對前後線索。這種讀法能兼顧全書的整體感，也能避免只摘取幾句話便失去原本語境。